KORELASI POSITIF WAKTU DAN HASIL TES DALAM KEGIATAN UJIAN (???)

Setiap akhir tahun pelajaran, bagi kelas 6 atau kelas IX atau kelas XII akan dilakukan evaluasi menyeluruh yang hasilnya akan digunakan untuk menentukan apakah siswa bersangkutan telah memenuhi persyaratan untuk dinyatakan lulus dari jenjang pendidikan yang sedang ditekuninya atau belum. Ijazah akan diberikan kepadanya apabila mereka dinyatakan lulus. Bagi yang belum berhasil, kepadanya ada beberapa pilihan untuknya, mengulang atau mengikuti ujian paket A untuk SD dan yang sederajat, paket B untuk SMP dan yang sederajat atau paket C untuk SMA dan yang sederajat.
Dalam pelaksanaan evaluasi, ada satu hal yang hingga hari ini menurut hemat saya masih belum bisa saya terima sepenuh hati. Penerimaan ini bukan ....
pada konten materi evaluasi namun lebih pada sebagian kecil tata tertib bagi siswa yang sedang mengkuti ujian tersebut. Pada intinya dalam tata tertib tersebut dinyatakan bahwa peserta ujian tidak boleh meninggalkan ruangan ujian sebelum waktu yang tersedia habis.
Bertitik tolak dari hal tersebut, kemudian saya memunculkan beberapa pertanyaan.Pertama ,Adakah korelasi positif yang signifikan antara lamanya siswa mengerjakan soal dengan banyaknya jawaban yang benar? Kedua, Waktu yang dimiliki siswa untuk menyelesaikan ujian itu hak mereka atau kewajiban mereka? Kalau itu hak, tentu pemanfaatannya sepenuhnya milik yang berhak, berbeda kalau itu merupakan kewajiban.
Menurut hemat saya, korelasi antara lama waktu mengerjakan soal dan nilai yang tinggi belum bisa dijamin. Hal ini sangat bergantung kepada kesiapan siswa dalam setiap menghadapi evaluasi. Bagi sekolah-sekolah dimana para siswanya dikategorikan dalam kelompok menengah keatas dalam penguasaan materi pelajaran, mereka akan bisa lebih singkat dalam menyelesaikan soal yang dikerjakan atau bahkan waktu yang disediakan tidak cukup. Begantung mata pelajaran yang diujikan saat itu. Soal-soal dari mata pelajaran yang lebih didominasi oleh hafalan dan pemahaman tanpa diimbangi dengan hitungan , bagi mereka tidak perlu lama untuk menyelesaikannya. Tentu akan berbeda bila soal yang dihadapi adalah soal yang dalam penyelesaiannya selain memerlukan pemahaman tetapi juga harus diiringi dengan kemampuan menghitung , mungkin waktu yang tersedia malahan dirasa tidak mencukupi dan tak menutup kemungkinan menuntut penambahan waktu penyelesaian.
Sisi negatif dan sisi positip akan selalu ada dalam masalah ini. Oleh karenanya dalam hal seperti ini kita harus bisa memahami dengan bijak. Yang perlu untuk diperhatikan bagi kita semua adalah bahwa belum tentu semua kebijakan yang digelontorkan dari pusat itu benar adanya dan sesuai. Coba kita renungkan, bagi siswa yang pintar tentu dengan pola seperti itu mereka akan merasa dirugikan selain juga akan merasakan kejenuhan. Mengapa? Tentu bagi mereka waktu sangatlah berharga. Mereka akan berpikir untuk apa dalam kelas berlama-lama sementara dia sudah bisa menyelesaikan pekerjaannya dengan baik sebelum waktu yang ditetapkan. Jika mereka diberikan keleluasaan dalam mengatur waktunya tentu dia akan menggunakan waktu yang sedikit tersisa tadi untuk dimanfaatkan mengingat kembali pelajaran yang akan diujikan pada jam berikutnya jika dalam satu hari ada dua mata ujian. Kalau ternyata hanya satu mata pelajaran tentu akan berbeda kondisinya.
Sisi positif dari penerapan aturan dapat kita rasakan, diantaranya dengan keluar secara bersama-sama, tidak akan terjadi gangguan yang berupa kebisingan, namun hal itu mudah untuk diatasi.
Menurut hemat saya, yang penting dalam momen-momen seperti itu adalah pemberian pemahaman yang komprehensip kepada para siswa tentang betapa pentingnya ujian itu baginya. Mulai dari urgensi ketelitian, penguasaan bahan ujian serta pencapaian cita-cita sejak dini, bukan detik-detik terakhir saat ujian tiba. Jika ini yang kita lakukan, itu artinya bahwa semua guru harus bergerak dengan langkah sama, sejak anak itu berada di kelas X kalau mereka di jenjang SMA atau yang sederajat, kelas VII kalau di jenjang SMP atau yang sederajat. Sungguh ironis dan memprihatinkan ketika saya mendengar ada Panitia ujian disalah satu sekolah mencari siswanya agar mereka ikut ujian ulang (terjadi beberapa tahun silam), sementara siswa yang bersangkutan tidak ada beban sedikitpun, dan bahkan siswa tersebut ditemukan oleh panitia, sedang main layang-layang.
Menyikapi persoalan dalam pemanfaatan waktu ujian, secara pribadi saya lebih cenderung kalau pemanfaatannya sepenuhnya kita serahkan kepada siswa bersangkutan, artinya kalau memang siswa sudah selesai dan yakin dengan semua yang ia kerjakan, identitasnya juga sudah benar, apakah ia mau meninggalkan ruang ujian atau tetap di kelas menunggu waktu ujian habis sepenuhnya menjadi haknya. Sekali lagi kata kuncinya adalah “Persiapkan mereka jauh-jauh hari untuk memahami dengan benar pentingnya belajar, evaluasi, serta bertanggung jawab terhadap apa yang dilakukannya”
Bangsa ini hanya akan bisa bersaing dengan bangsa-bangsa lain jika generasi yang akan datang adalah generasi yang mandiri, berkualitas, bertanggungjawab serta visioner.

Sumber gambar : personalitydevipuspasari087.files.wordpress.com

Baca Selengkapnya ..

MENYESUAIKAN GAYA MENCATAT DENGAN GAYA MENGAJAR GURU…

Ahmad setelah menerima hasil ulangan yang dibagikan gurunya sedikit kecewa, karena nilai yang dia dapatkan tidak seperti yang diharapkan. Padahal malam sebelumnya dia sudah belajar “mati-matian” agar nilainya bisa mencapai sempurna, 100.
Lalu pada saat bertemu dengan guru mata pelajarannya, dia pun mengungkapkan kekecewaannya itu dan berkata “ Pak, kok soalnya ngga ada di buku sih, percuma dong belajar semalaman dan punya buku paket…”
Itulah sekelumit kisah yang sering kita temukan di sekolah dan pada anak-anak kita di sekolah.
Lalu apa yang salah dalam hal ini?
Menurut Jeane Shay Schaum dalam buku “ Sekolah? Siapa Takut? Sukses dan Fun di Sekolah” dijelaskan bahwa kejadian seperti diatas disebabkan karena sebagian besar siswa belum memahami dan belum tahu cara menyelaraskan catatannya dengan gaya mengajar gurunya di kelas.
Di lapangan ada sebagian guru yang mengikuti buku teks dan ada sebagian lain yang tidak dalam menyampaikan materi pelajaran. Adajuga guru yang menuliskan garis besar materi di papan tulis, tetapi ada juga yang tidak. Untuk mencapai hasil maksimul ulangan bagi siswa, maka siswa harus bisa sesegera mungkin menyesuaikan gaya mencatatnya dengan gaya mengajar gurunya.
Lebih jauh dalam buku tersebut diberikan 4 (empat) ilustrasi dari gaya mengajar guru.
Tipe pertama : Guru yang tidak pernah menggunakan buku teks, apa yang disampaikan di kelas, itulah mata pelajaran darinya.
Tipe kedua : Guru yang tidak pernah merujuk ke buku teks di dalam kelas. Tetapi selalu mengambil bahan ujian dari buku teks
Tipe ketiga: Guru yang mengikuti buku teks…persis
Tipe keempat : Guru sesekali menggunakan buku teks, sesekali menggunakan catatannya sendiri

Bagaimana siswa harus mengantisipasi hal tersebut?
Solusi tipe pengajaran pertama, siswa harus banyak memiliki catatan, jangan hanya mengandalkan ingatan semata. Karena ulangan yang akan diberikan didasarkan pada apa yang diucapkan guru saat di kelas.
Solusi tipe kedua, solusinya adalah siswa harus banyak mencatat dan banyak membaca buku-buku dengan cermat, buku teks.
Solusi tipe ketiga, siswa harus membaca buku teks sebelum masuk kelas, bikin catatan sambil mendengarkan pelajaran, setelah itu baca lagi buku teksnya.
solusi tipe keempat dengan cara melengkapi catatan dan baca buku teks dengan cermat. Luangkan waktu menyatukan informasi dari kedua sumber itu.
Segeralah berubah gaya mencatatmu…

Semoga ada manfaatnya….

Baca Selengkapnya ..

BIJAK DALAM MEMBERI PUJIAN

Pernahkan kita bertanya pada diri sendiri, bagaimana rasanya dipuji orang? Walau terkadang malu juga mendengar kebaikan atau karya yang kita buat dipuji orang. Jujur saja pujian itu membuat kita merasa senang. Rasanya bahagia karena apa yang kita lakukan dihargai orang lain.
Pada dasarnya manusia memang senang dipuji. Apa yang kita rasakan saat dipuji, tak beda dengan perasaan anak ketika mendapat pujian dari orang tuanya.
Mereka akan merasa senang dan bangga bila kebaikan dan kemajuan yang mereka lakukan ternyata dihargai orangtua, anak-anak ini menjadi lebih percaya diri. Bukan itu saja, mereka pun termotivasi untuk terus berbuat...
baik dan berprestasi.
Kenapa anak perlu untuk dipuji? Jawabannya sederhana saja, karena mereka akan merasa dihargai perbuatannya. Dengan penghargaan itu maka akan timbul rasa percaya dirinya. Sebenarnya sejak usia dini, anak sudah membutuhkan pujian untuk memotivasi dirinya. Perhatikan pada saat anak memulai belajar berjalan. Ketika ia mulai melangkah orangtua dan orang di sekelilingnya biasanya akan memberi pujian dan semangat kepadanya. Walau belum sepenuhnya memahami bahwa itu pujian, namun anak pada usia itu bisa melihat ekspresi orangtuanya yang gembira. Ini cukup memotivasinya untuk melangkah lagi dan lagi hingga akhirnya bisa berjalan secara sempurna.
Pujian, efektif bagi anak untuk mengembangkan dirinya. Sayangnya, banyak orangtua yang hingga kini masih banyak yang pelit memberikan pujian terhadap anak sendiri. Bukanya memuji anak, mereka malah membanggakan diri sendiri. Misalnya dengan ungkapan, “Ah, kamu baru segitu. Dulu ayah begini, dulu ibu begitu…” Padahal keadaan dulu amat berbeda dengan sekarang.
Contoh kecil yang sering kita jumpai di sekelilingkita , ketika anak-anak itu tampil di suatu kegiatan, lalu mereka melakukan sedikit kesalahan, biasanya para orang tua kurang bersemangat bertepuk tangan untuk mereka. “kasihan anak-anak itu, padahal mereka sudah berani mencoba tapi dihargai cuma segitu. Ini bisa menjatuhkan mentalnya.”
Apa pun yang dilakukan mereka sudah sepatutnya kita “heboh” memberi semangat dengan memberikan tepuk tangan lebih keras untuk menyemangati sekalipun mereka melakukan sedikit kesalahan, mereka telah berani mencoba melakukan sesuatu, maka berilah pujian lebih dahulu. Misal katakan” Hebat deh tampilannya tadi.” Anak mungkin akan membalas “ tapi tadi kan ada sedikit kesalahan, aku jatuh atau apalah kesalahan yg mereka lakukan” Maka tetaplah beri semangat , “Enggak apa-apa namanya juga belajar, kalau kalian belajar lagi , Insya Allah nggak akan salah lagi.”
Pujian pun tak mesti dilontarkan saat anak-anak berprestasi saja. Ketika mereka bersedia membantu orang tua sekecil apapun, misalnya hanya sekedar memasang taplak meja, mereka tetap berhak atas pujian yang memberinya motivasi dan semangat untuk melakukan kebaikan lainnya.

Pada prinsipnya sekecil apapun kebaikan dan prestasi yang dibuat anak, berilah pujian padanya. Sebab pada dasarnya anak-anak membutuhkan itu. Bila orang tua jarang memuji anak, justru akan mematikan motivasi anak. Mereka akhirnya malas berkompetisi, anak-anak akan berpikir apapun yang dilakukannya, kecil atau besar hasilnya sama saja.
Namun orang tua juga harus tahu waktu dan kondisi yang tepat untuk memberikan pujian .Pujian harus realistis. Berikan pujian bila memang ada sesuatu hal yang patut dipuji dari anak, entah berupa kebaikan karyanya dan sebagainya. Jangan sampai pujian diberikan begitu saja. Misalnya saat anak berkelahi kita memujinya sebagai anak yang berani. Padahal bisa jadi itu salah. Lebih baik tanyakan dulu apa yang menyebabkab ia berkelahi.
Bila anak melakunan kebaikan atau berprestasi, puji saat itu juga. Jangan tunda sampai besok. Pujian yang terlambat akan kehilangan momen dan tak efektif memotivasi anak.
Ungkapan pula pujian secara sederhana, jangan berlebihan atau menggunakan kata-kata yang tidak perlu. Pujian semestinya jelas dan detail menunjukan apa yang ingin dipuji, hingga anak paham apa kelebihan atau kebaikan dalam dirinya. Misalnya saat memuji gambar, katakan bagian mana yang bagus. Ucapkan, “ warna-warna yang adik pilih bagus sekali.”atau mungkin,”Gambar kelinci yang adik buat bagus sekali, kelihatan hdup.”
Hindari pula terlalu sering dan berlebihan memuji anak. Jangan sebentar-bentar memuji, hal ini bisa membuat anak besar kepala dan meremehkan orang lain. Karena merasa paling pandai dan paling berprestasi sendiri. Bisa jadi anak justru akan menurun daya juang dan semangat kompetisinya.
Hati-hati pula dengan forum atau tempat saat memberi pujian pada anak, memuji-muji anak ditempat umum dan dihadapan anak-anak lain juga bukan tindakan bijak. Buat orang tua atau anak-anak lain yang mendengar pujian itu seperti membandingkan anak yang satu dengan anak yang lain. Tentu saja ini tidak bijak karena setiap orang punya kemampuan yang berbeda.

Sumber : Majalah Ummi no:2/xxii/Juni 2010

Baca Selengkapnya ..

Mengubah Sampah Organik Rumah Tangga Menjadi Kompos dengan Keranjang Takakura

Keranjang Takakura merupakan alat pengomposan skala rumah tangga yang ditemukan Pusdakota bersama Pemerintah Kota Surabaya, Kitakyusu International Techno-cooperative Association, dan Pemerintahan Kitakyusu Jepang pada tahun 2005. Keranjang ini dirakit dari bahan-bahan sederhana di sekitar kita yang mampu mempercepat proses pembuatan kompos.Satu keranjang standar dengan starter 8 kg dipakai oleh keluarga dengan jumlah total anggota keluarga sebanyak 7 orang. Sampah rumah tangga yang diolah di keranjang ini maksimal 1,5 kg per hari.

Jenis-jenis sampah yang diolah:
- Sisa sayuran. Idealnya sisa sayuran tersebut belum basi.
Namun bila telah basi, cuci sayuran tersebut terlebih dahulu, peras, lantas buang
airnya.
- Sisa nasi.
- Sisa ikan, ayam, kulit telur dll.
- Sampah buah yang lunak (anggur, kulit jeruk, apel, dan
lain-lain). Hindari memasukkan kulit buah yang keras seperti kulit salak.

Cara Membuat Biang Kompos
Cara pembuatan biang kompos di bawah ini hanyalah contoh. Pada kenyataannya anda dapat menyesuaikan bahan yang digunakan dengan bahan-bahan yang banyak tersedia di sekitar kita. Silahkan lihat penjelasan tentang komponen dan fungsi setiap bahan biang kompos di bagian berikutnya.
Prinsip utama dari pembuatan biang atau media kompos ini adalah menyiapkan pasukan (baca: bakteri yang menguntungkan) C (karbon) dan N (nitrogen) yang lazim disebut starter pengkomposan.

Takaran dan Bahan utama:
Takaran yang biasa digunakan adalah takaran volume bukan berat. Jadi anda tidak perlu menimbangnya, tetapi menakar berdasarkan volume, misalnya dengan gayung atau ember & penakaran volume lebih praktis.
Bahan dasar yang dipergunakan adalah :
1. Sekam(kulit padi) : 4 takaran volume
2. Bekatul(uut) : 1 takaran volume
3. Tanah subur : minimal 1 takaran volume
4. Air gula : untuk satu karung(volume 50 kg) hasil campuran jadi, cukup ditambahkan larutan minimal 1 kg gula pasir, yang sudah dilarutkan kedalam air, bersama-sama saat mencampur bahan.
Alternatif pengganti gula pasir: Air tebu, air kelapa, gula aren/kelapa.
Silahkan pilih mana yang lebih murah dan gampang diperoleh.
Starter Kompos yang baik diperoleh dari: perbandingan unsur Carbon dan
Nitrogen dengan ratio = 4 (karbon) : 1 (nitorgen)

Tahapan pembuatan:

1. Campurkan semua bahan di atas sampai merata sambil ditambahkan air murni dan air gula.

2. Penyiraman saat mencampur kira-kira sampai seluruh campuran pada kondisi cukup lembab tersirami (jangan sampai menggenang).

3. Bila pencampuran sudah selesai, masukkan campuran kedalam karung. Bila pencampuran dilakukan dengan benar, dalam satu sampai 1.5 hari campuran akan menjadi hangat.

4. Bila dalam 1.5 hari campuran telah memanas, diamkan hingga 4–7 hari, (biasanya 4 haripun sudah cukup bila proses dilakukan dengan benar)

5. Setelah 4-7 hari, masukkan campuran ke dalam keranjang takakura hingga memenuhi 2/3 bagiannya.

6. Akhirnya kita dapat mulai mengkompos dengan keranjang takakura. Anda juga dapat membahkan sejumlah bahan untuk memperkaya jenis mikroorganisme pengurai pada biang bakteri, untuk meningkatkan kemampuannya dalam menguraikan berbagai jenis bahan, yaitu : pupuk kandang dan pupuk daun dengan masing-masing 0.5-1 takaran.

Cara pembuatan keranjang Takakura
Persiapkan wadah atau keranjang berukuran 40 liter atau yang sekiranya cukup untuk menampung sampah. Pilihlah keranjang yang berlubang-lubang kecil untuk sirkulasi udara. (lihat gambar) Tempatkan keranjang pada tempat yang teduh, tidak kena hujan dan sinar matahari langsung serta memiliki sirkulasi udara yang bagus. Letakkan penyangga (batu bata atau bisa yang lain) pada bagian bawah keranjang agar aliran udara bisa masuk.

Masukkan sekam kedalam suatu wadah dan tempatkan pada bagian bawah keranjang. Bantalan sekam berfungsi menyerap air, mengurangi bau dan mengontrol udara agar mikroba berkembang dengan baik.

Cari kardus bekas yang muat masuk kedalam keranjang untuk menampung bahan-bahan yang akan dikomposkan. Letakkan kardus di atas bantalan sekam.
Isi 2/3 ukuran wadah (berat starter kompos ± 7 –7,5 Kg.)dengan starter atau biang kompos yg telah dibuat sebelumnya. Bahan ini berfungsi sebagai starter proses pengomposan karena di dalamnya terkandung mikroba-mikroba pengurai.

Masukkan bahan yang akan dikomposkan. Bahan-bahan yang akan dikomposkan sebelum dimasukkan ke keranjang harus dipotong kecil-kecil ukuran 2 cm x 2 cm. Semakin kecil ukuran akan semakin cepat terurai. Jika terlalu basah, tambahkan sekam atau serbuk kayu gergajian.

Aduk-aduklah setiap selesai memasukkan bahan-bahan yang akan dikomposkan. Bila perlu tambahkan selapis kompos yang sudah jadi. Agar kompos beraroma jeruk, anda bisa menambahkan kulit jeruk ke dalam keranjang.

Untuk memastikan proses pengomposan berjalan, letakkan tangan kita 2 cm dari kompos. Bila terasa hangat, dapat dipastikan proses pengomposan bekerja dengan baik. Jika tidak, percikkan sedikit air untuk memicu mikroorganisme bekerja. Bisa jadi kompos terlalu kering sehingga memerlukan air.

Lakukan kegiatan tersebut berulang-ulang selama 40 - 60 hari. Bahan yang telah menjadi kompos akan berwarna hitam, tidak berbau dan tidak becek.

Catatan:
Letakkan Keranjang Takakura di tempat yang terhindar dari sinar matahari langsung.
Bila kompos kering, perciki air bersih sambil diaduk merata. Suhu ideal adalah 60 derajat celsius.

Cara Pemanenan
Bila kompos di dalam Keranjang Takakura telah penuh, ambil 1/3-nya dan kita matangkan selama seminggu di tempat yang tidak terkena sinar matahari secara langsung. Sisanya yang 2/3 bisa kita gunakan kembali sebagai starter untuk pengolahan berikutnya.

Bagaimana cara merawat kompos di dalam keranjang ?

1. Periksa secara rutin kelembaban kompos. Kompos perlu terasa basah tetapi tidak becek. Bila terlalu kering semprotkan atau perciki dengan air sambil diaduk. Air yang digunakan tidak perlu air bersih, asalkan tidak mengandung sabun atau bahan-bahan beracun. Anda dapat menggunakan misalnya sisa mencuci beras/teh/kopi/sayuran/daging. Air ini bahkah mengandung nutrisi tambahan yang bermanfaat bagi kompos.

2. Sesekali aduk-aduk sampai agak dalam, agar starter kompos bagian dalam terjaga kegemburannya.

3. Sesekali anda dapat menambahkan beberapa genggam daun kering atau tanah subur dari kebun atau sekam padi untuk mengoptimasi fungsi kompos.

4. Bila anda ingin mempercepat pengkomposan, sesekali bisa ditambahkan beberapa genggam bekatul. Bekatul memberikan nutrisi tambahan yang akan meningkatkan kinerja bakteri. Selain itu bisa juga dengan air cucian beras atau larutan air gula.

Mengatasi masalah Takakura
Terkadang ada saja hal-hal membuat kompos di dalam keranjang takakura mengalami kondisi tidak normal yang ekstrim. Ada dua masalah yang paling sering terjadi, yaitu munculnya bau tidak sedap dan pengkomposan yang terhenti. Berikut ini cara mengatasi kedua masalah tersebut.

1. Mengatasi bau tidak sedap :
Ada banyak hal yang menyebabkan kompos menghasilkan bau tidak sedap, namun umumnya anda dapat mengatasinya dengan mencampurkan sejumlah sekam ke dalam kompos (semakin bau semakin banyak). Aduk-aduklah hingga merata. Kemudian tutup kembali keranjang Takakura.

2. bila pengkomposan terhenti dan menjadi dingin :
Ini biasanya terjadi karena pengurai berhenti bekerja, akibat kondisi yang menjadi tidak normal atau kekurangan nutrisi tertentu. Untuk ’membangunkan’ kembali para pengurai, anda dapat menambahkan beberapa genggam bekatul dan segelas larutan air gula. Aduk-aduk hingga merata.


Sumber Tulisan : Emilia SP, YPBB (ypbb.terranet.or.id)

Baca Selengkapnya ..

BERKOMITMEN, MUDAH TAPI BERAT (?)

Dalam sebuah diskusi kecil, saat saya ngobrol dengan temen yang duduk di samping saya, saya bertanya padanya, “ Sudah jam “segini” mengapa diskusinya belum dimulai?” “ Kan sudah hampir …. menit lebih dari waktu yang direncanakan?” Imbuh saya lagi.
Banyak sekali jawaban-jawaban yang disampaikan atas pertanyaan sederhana itu. Dan saya pun dapat memakluminya untuk kondisi saat itu.
Peristiwa di atas merupakan peristiwa yang lumrah dan banyak kita temukan dalam kehidupan kita sehari-hari, apakah dalam forum resmi, setengah resmi atau pun forum sekedar “obrolan” dipinggir jalan sekalipun. Karena sudah “saking lumrahnya” maka ada sebagian masyarakat yang kemudian mengganggapnya.... “ah itu hal biasa.”
Bertitik tolak dari apa yang sehari-hari kita temukan tadi, sudah seharusnya kita memulai untuk mengubah kebiasaan-kebiasaan yang kurang baik, yang oleh sebagian masyarakat kita dianggap lumrah.
Budaya tepat waktu. Untuk mengubah budaya ini perlu perjuangan yang berat. Perlu pengorbanan yang tidak kecil, sekalipun oleh sebagian masyarakat diangapnya kecil, terlebih dalam kehidupan masyarakat sipil. Di kalangan militer hal ini sudah ditanamkan sejak dini. Tidak heran jika kedisiplinan mereka dengan kita sebagai masyarakat sipil sangat jauh berbeda. Memang kita tidak dapat disamakan dengan mereka, begitupun sebaliknya. Tetapi apakah salah ketika kita mencontoh hal positif itu.
Bisakah kita mengikuti gaya disiplinnya militer di kehidupan kita? Menurut hemat kami “bisa” hal ini tergantung pada seberapa besar komitmen kita terhadap apa yang sudah disepakati bersama, walaupun tidak sekaligus dan seluruhnya. Karena kita tidak sama dengan mereka.
Untuk mencapai itu perlu waktu, perlu perjuangan, perlu pembiasaan yang terus menerus, dan tentunya perlu kesiapan mental manakala ada kritikan dari kiri dan kanan.
Berkomitmen. …ya berkomitmen yang baik dan bertanggung jawab. Itulah jawabannya.
Komitmen adalah suatu janji pada diri kita sendiri ataupun orang lain yang tercermin dalam tindakan kita. Harusnya, sekali kita komit, maka kita akan selalu mempertahankan janji itu sampai akhir.
Sudahkah kita memulainya untuk itu? Maukah kita memulai untuk itu? Sanggupkah kita memperjuangkan komitmen itu? Semua jawabannya ada dalam hati kita masing-masing. Jadikan apa yang kita lakukan hari ini adalah awal proses perubahan untuk masa akan datang menuju yang lebih baik.

Baca Selengkapnya ..